CEF架構下之學生英語能力檢核表

CEF Global Scale

Proficient	C2	Can understand with ease virtually everything heard or read. Can summarise information from different spoken and written sources, reconstructing arguments and accounts in a coherent presentation. Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in more complex situations.
User	C1	Can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognise implicit meaning. Can express him/herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. Can use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes. Can produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects, showing controlled use of organisational patterns, connectors and cohesive devices.
Independent	B2	Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialisation. Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party. Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.
User	B1	Can understand the main points of clear standard input on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. Can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken.  Can produce simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. Can describe experiences and events, dreams, hopes & ambitions and briefly give reasons and explanations for opinions and plans.
Basic	A2	Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.  Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need.
User	A1	Can understand and use familiar everyday expressions and very basic phrases aimed at the satisfaction of needs of a concrete type. Can introduce him/herself and others and can ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, people he/she knows and things he/she has. Can interact in a simple way provided the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.

 

歐盟外語(日語 /西語 /英語)能力A1、A2級

  Level A1自我檢核表

(依據瑞士版，靜宜大學外語學院歐盟研究團隊譯)

姓名:                                     作答日期:    年    月    日

  班級:                  學號:               性別: □男  □女 

  課程名稱:                   
  已經學習此語言的時間:      年      個月

--------------------------------------------------------------------------------

作答說明：

1.   第1欄：代表你可以做到。

(1)  你覺得「 在正常情況下，我可以做到 」請打 ü 

(2)  你覺得「 我可以很容易做到 」請打 üü  

2.   第2欄：如果你做不到，才需要勾選第2欄。

(1)  你覺得「 對我而言是未來的一個目標 」，請打  !  

(2)  你覺得「 對我而言，這是未來優先努力的目標 」，請打 !! 

說明：如果你在第1欄有打勾的題目超過80%，你可能已達到此級語言能力。

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                                                                 第  第

                                                                  1   2 
                                                                 欄  欄  

	我 做 得到	我的目標
Listening 聽	1	2
當對方講話放慢速度、並清楚發音、停頓足夠的時間協助我理解意義時，我能夠聽懂對方的意思。
我能夠聽懂簡單的指示，例如：如何從X地到Y地，不論是步行或者搭乘大眾交通工具。
當對方放慢速度仔細地說明時，我能夠聽懂其問題和指示，並且能照著做。
我能夠聽懂數字、價錢和時間。
Reading 讀
我能夠瞭解報紙中有關於人民的資訊(例如：居住地、年齡等)。
我能夠從報章雜誌、海報上正確地辨認一場演奏會或電影開演的地點與時間。
我能夠清楚瞭解相關表格內容，例如：旅館登記表格、入境許可，並提供關於自身的重要訊息，例如：姓名、出生日期、國籍。
我能夠瞭解日常生活常遇到的、看板上的單字或片語(例如：”車站”、”停車場”、”禁止停車”、”禁止吸菸”、”靠左行駛”)。
我能夠瞭解電腦中最重要得一些指令，例如：”列印”、”儲存”、”複製”等。
我能夠照著簡短的書面指示去做，(例如：如何從X地到Y地)。
我能夠瞭解明信片上的隻字片語，例如：節日的問候)。
在日常生活中，我能夠瞭解朋友或同事寫給我的簡短訊息，例如： “下午4點回來”。
Spoken Interaction 口語互動
我能夠介紹他人，並且會說基本問候語和離去時的招呼用語。
在立即需要或非常熟悉的主題，我也能夠提問及回應簡單的問題。
我能夠簡單地表達我自己的意思，但仍須依賴對方再次重覆我的話，確認我的意思。
我能夠透過手比或手勢來輔助我說的話來進行簡單的購物。
我能夠正確說出數字、數量、費用和時間。
我能夠向別人要東西或給別人東西。
我能夠向他人提出問題，像是他們住哪裡、認識哪些人、擁有哪些東西等；若他們放慢速度清楚地回問我，我也可以回答類似的問題。
我能夠運用”下週”、”上星期五”、”在11月”、”3點鐘”等片語，清楚的說出時間。
Spoken Production 口語產出/表達
我能夠說出個人資訊(地址、電話號碼、國籍、年齡、家庭和嗜好)。
我能夠描述我住在哪裡。
Strategies 策略
當我不明白時我會說出來。
我可以很容易地要求對方重複他們所說的。
我可以很容易地要求別人說話更慢些。
Writing 寫
我能夠填寫問卷裡的個人資料(工作、年齡、地址、嗜好)。
我能夠寫問候卡，例如：生日卡。
我能夠寫一個簡單的明信片，例如：節日的問候。
我能夠寫一張便條，告訴別人我在哪裡或者我們將在哪裡碰面。
我能夠寫下與自己有關簡單句子或片語，例如：我住在哪裡和我的職業。

 

歐盟外語(日語 /西語 /英語)能力A2級自我檢核表

(依據瑞士版，靜宜大學外語學院歐盟研究團隊譯)

姓名:                                     作答日期:    年    月    日

  班級:                  學號:               性別: □男  □女 

  課程名稱:                   
  已經學習此語言的時間:      年      個月

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作答說明：

3.   第1欄：代表你可以做到。

(1)  你覺得「 在正常情況下，我可以做到 」請打 ü 

(2)  你覺得「 我可以很容易做到 」請打 üü  

4.   第2欄：如果你做不到，才需要勾選第2欄。

(1)  你覺得「 對我而言是未來的一個目標 」，請打  !  

(2)  你覺得「對我而言，這是未來優先努力的目標」，請打 !! 

說明：如果你在第1欄有打勾的題目超過80%，你可能已達到此級語言能力。

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                                                                 第  第

                                                                       1   2

                                                                       欄  欄

	我 做得到	我的目標
Listening 聽	1	2
我能夠聽懂簡單的日常生活會話，當對方放慢速度且清楚直接地對我說時；假如說話者願意花費心思對我說，這可能會使我更明白他所說的意思。
當別人放慢速度且清楚的說話時，我大致上能夠聽懂週遭所討論的話題。
我能最快優先聽懂相關領域的片語、單字和詞句。(例如：非常基本的個人及家庭資訊、購物、當地區域、職業。)
我能在簡短的訊息或公告中聽懂主要的重點是什麼。
我能聽懂錄音檔中的日常生活大小事，當它的速度是放慢且清楚的時候。
當有畫面輔助實況轉播的時候，我能聽懂電視新聞報導事件中的主要重點。
Reading 讀
新聞摘要或文章中的數字和名稱扮演著重要的角色，而我能從中讀懂重要的訊息。
我能讀懂信件中寫信者告訴我或詢問我關於日常生活方面的事。
我能讀懂朋友或同事所書寫的訊息，例如：我們應該何時碰面去踢足球或是要求我早點上班。
我能讀懂傳單上關於閒暇活動、展覽會等最重要的訊息。
我能瀏覽報紙中的小廣告，找出我想要的標題或專欄並辨別最重要的幾個資訊(價錢、公寓、汽車、電腦的大小、尺寸與型號)。
我能讀懂簡單的器材使用說明書(例如: 公共電話)。
我能讀懂電腦程式上的反應訊息及協助指令。
我能讀懂關於每天生活的簡短敘述，如果內容是用簡單的文字書寫而成或是我所熟悉的主題時。
Spoken Interaction 口語互動
在商店、郵局或銀行裡，我能夠進行簡單的交易。
我會使用大眾運輸，像是公車、火車、計程車並詢問基本資訊和購買車票。
我能得知關於旅行的簡單資訊。
我能點些東西來吃或喝。
我能藉由說明我想要買什麼及詢問價格來進行簡單的購物。
我能依照地圖或平面圖上的指示詢問或告知方向。
我能夠問別人對於新聞的感覺或反應為何。
我能邀請別人和答覆別人的邀請。
我能向別人道歉也能接受別人的道歉。
我能說出我喜歡和不喜歡的。
我能和其他人討論要做什麼、去哪裡、及安排見面行程。
我能問別人工作和休閒的時候都在做些什麼，以及回答類似問題。
Spoken Production 口語產出/表達
我能描述我自己、我的家人和其他人。
我能描述我住在哪裡。
我能簡短、基本地描述一些事件。
我能描述我的教育背景，我現在或近來的工作。
我能用簡單的方式描述我的興趣嗜好。
我能描述過去的活動及個人經驗(例如：上週末、上一個假日)。
Strategies 策略
我能要求他人注意聽我講話。
我會表明我正在理解中。
我可以很簡單地要求對方重述一遍他所講的話。
Language Quality 語言素質
我能使用熟記的片語或單一的詞句來幫助自我理解。
我會使用簡單的連結詞，像”and”和”because”來將字組連結。
我能正確地使用一些簡單的結構組織。
我擁有足夠的字彙來應對簡單的日常生活情況。
Writing 寫
我能夠寫下簡短的便條和訊息。
我能夠用簡單的句子描述一個事件和報告在何時何地發生(例如：一個派對或一場意外事故)。
我能夠用簡單的片語或句子寫下日常生活的情況(人、地點、工作、學校、家庭、嗜好)。
我能在填寫問卷時說明我的教育背景、工作、興趣及特殊專長。
我能夠在信裡用簡單的片語和句子大致的自我介紹(家庭、學校、工作、嗜好)。
我能用簡單的措辭寫一封短信來問候、稱呼、詢問及致謝對方。
我能夠寫下簡單的句子，並用”and””but””because”將句子連接起來。
我能夠使用重要的連接詞來指出事件發生的先後順序(first, then, after, later)。

 

CEF Calculation Form

Self- Assessment Checklist

Name:                   Student Number:                  

Language: English

Listening

	1		2		3		Φ
	V	VV	V	VV	!	!!
1
2
3
4
5
6

Legend:

V:   I can do this under normal circumstances.

VV:  I can do this easily.

!:    This is an objective for me.

!!:   This is a priority for me.

 

CEF Calculation Form

Self- Assessment Checklist

Name:                   Student Number:                  

Language: English

First

	1		2		3		Φ
	V	VV	V	VV	!	!!
Total

Final

	1		2		3		Φ
	V	VV	V	VV	!	!!
Total

Legend:

V:   I can do this under normal circumstances.

VV:  I can do this easily.

!:    This is an objective for me.

!!:   This is a priority for me.