2021年3月25日 星期四

109學年度英語輔導團到校輔導-鐵山國小

 



~小英團到校服務~


時間: 110/03/24 13:30-16:00

地點: 臺中市鐵山國小

感謝謝淵智校長帶領,由淑靜輔導員、小鳳輔導員以及豐萍輔導員熱情專業的分享,與鐵山的夥伴們一同玩英語教學,一同交流英語教學融入各科的方式。感謝鐵山國小的協助與參與。








109學年度國小英語輔導團到校服務-文昌國小

 


到校輔導-文昌國小

謝謝秀娟校長帶領全程陪伴3/24(三)大甲區文昌國小客製化服務交流場次(1:30-4:00)並在綜合座談會給予老師們雙語教學專業的說明與回饋(形成性/總結性/SBASA評量,社群共備共同不排課會議運作、英語使用視學生為學習中心,了解其學習前置經驗,以及師生互動⋯擇定對學生最有效的教學策略);感謝麗品主任分享精彩的雙語教學理念與學校實施沈浸式英語的教學示例;文昌國小高年級每週有三節英語課,學校以往即透過募款方式引進外師資源進行協同教學;與會老師有英語、音樂、體育以及行政人員,大家都很認真聆聽,提出許多很好的問題,看見老師有興趣與意願投入雙語/英語教學,教育充滿希望與前瞻性!






2021年3月21日 星期日

 

109129日應邀至台中市大里區崇光國小分享雙語教學實務。從CLIL的意涵、CLIL如何配合新課綱設計課程、現場教學模式探討、與自然團跨域共備、觀、議課實務分享到體育課雙語教學設計與資源分享五個面向來說明,讓老師們對於雙語教學的面貌能有進一步的了解,同時透過與現場老師的經驗交流,提供多元的教學經驗及解決方法,相互交流成長。





 

109學年度上學期與自然輔導團的魏秀玲老師及許彩梁老師合作完成四年級「毛細現象」的雙語教案設計後,個人於311 318日配合本校自然老師的教學進度,對48班學生進行三節教學。第一節為運用策略理解英語實驗影片、並由學生主動實驗探究紙花開花之原因最後歸結出毛細現象; 第二節為學生設計、操作、紀錄實驗結果; 第三節為用簡單英文分享研究發現及結論。

學生上課反應良好,不僅學到毛細現象,同時也能從課堂聽懂及使用標的字詞和句型。個人認為學生很能習慣教學者(亦是英文老師)的教室用語,師生之間經過一年多英文課的相處,培養了不錯的默契(平時幾乎都是以英文授課),同時學生對於英文老師上自然課講英文似乎也覺得習慣,對於老師的英文提問,也很努力以英文或中文回答。

在自然雙語的創新課程過程中,除了個人專業成長更加精進之外,在英文課堂也無形中注入多元多樣的教材元素,讓英文課變得更加豐富有趣。







 

 

1091013日於清水國小參與「109學年度精進教學品質計畫輔導諮詢委員跨域課程實務工作坊」,與自然輔導員許彩梁老師以國小三年級-動物身體的構造與功能進行跨域說、觀、議課,獲得在場委員對於CLIL和跨域課程熱烈討論。感謝委員的指導、鼓勵及寶貴的意見,提昇個人跨域課程設計與教學的專業知能,也成就個人第一次面對陌生學生進行教學的寶貴經驗。12年國教-自發、互動、共好的理念即從老師們攜手合作開始實踐!

2021年3月18日 星期四

109學年度專業夥伴協作 (四)

 時間:110/03/17 14:00-16:00

地點:臺中市東區進德國小

國小英語輔導團專業的輔導員今日至 進德國小分享英語教學經驗與策略,由許豐萍老師 與 黃淑芬老師 分享實際英語課堂進行的教學活動,以及課堂中常遇見的學生學習狀況,並一同與進德國小老師們交流經驗,是一場收穫滿滿的教學饗宴。