從英與歌謠培養學生學習關鍵能力-英語力

分享者： Daniel  Liao                                         

這次輔導團辦理的研習，很高興邀請到國立臺北教育大學 兒童英語教育研究所創所所長張湘君教授，分享創新英語教學方式，提升學生英語力。教授提到：「中小學學生未來需要的關鍵能力1.英語力 2.國際力 3.科技力。」英語是重要的工具，是學生邁向世界舞台重要的能力。如何有效率培養學生英語力，從張教授精彩授課，我們可以從「英語歌謠」教學方式來培育學生的英語力。






英文歌謠有何特質及功能，研習課程中，張教授提出以下見解與觀點，豐富教師英語教學，更容易理解歌謠韻文融入英語教學。

1.   押韻字句，傳唱百年，學生容易朗朗上口， 能增進學生對字母和字元音的認知以及字母拼讀 (Phonics)規則的掌握。

2.   富含學生們感興趣的各種主題，例如傳統民間故事、動物、人物、職業、交通工具等，説明學生們認識不同主題的字彙，累積基礎的常見字彙量，增進閱讀及寫作的能力 。

3.   富含實用語句，學生熟記後，除能增進日後文法理解及造句的能力，也能自然大方開口說英語。

4.   內容飽含歷史典故與慶典故事，可增進學生對英美文化的瞭解與跨領域學習的成效。

5.   網路普及，歌謠視頻取得容易，歌謠教學更易實施。

6.   歌謠教學時間不長，課間容易找到時間施行。

 從教授多年研究與指導經驗，了解英文歌謠特質，我們進行英語歌謠教學更為容易。另外，教授提供幾個教學技巧，相當實用，可以為歌曲教學的妙招。

  英語歌謠教學八大妙招：

1.聽辨母音2.歌謠內容事件排序3.歌謠內容聽寫4.句子重組5.歌詞改寫6.戲劇/讀者劇場表演7.歷史背景大調查8.律動遊戲。

       一般我們英語歌謠教學最常使用到，歌謠內容聽寫與律動遊戲。今天張教授提到「聽辨母音」，很好的教學策略。當我們教Baa Baa Black Sheep這首歌， 歌詞中dame與 lane等，可以讓學生辨認a_e的母音。另外，讀者劇場融入英語歌謠也是相當好的結合。指導學生Reader’s Theater除了學生唸讀劇本技巧，加入韻文或歌謠，豐富讀者劇場劇本，也是很好的方式。學無止境，很高興能繼續不斷進修，也期盼將我所學到的新知也分享正在閱讀blogger的您，期盼一同學習成長， 一起幫助更多學生，把每個孩子帶起來。