一、教學流程
此教學以語言的四大要素：聽、說、讀、寫為重點，運用閱讀策略先讓學生聽故事、跟著唸讀單字，採螺旋式複習以加深與加廣學習內容，期增進學生足夠的語彙輸入，熟悉全文對話，並能加以替換活用，然後排練演出，讓每個人都有機會嘗試不同角色的演出。接著再進行分組演練、小組表演，給予學生充分的學習興趣為基礎；接著是小組創作及表演活動；最後的上台演出與回饋更是學生獲得學習成就與肯定的重要項目。藉由合作學習，團體互動及團體的向心力，以提升學生的學習興趣及英語學習效果。
教學流程分述如下：
1. 故事預測，先讓學生猜測故事圖片並發揮想像力，聯想不同的故事情節。
2. 應用資訊設備示範唸讀，使學生熟悉故事內容。
3. 使用讀者劇場教學策略：字母拼讀法、有系統重複唸讀、體驗活動；協助學生訂定學習目標，進而能調整所需加強部分等項目，以熟悉字彙與句型語音語調。
4. 小組探討分配角色。
5. 各組可微調對話內容或改編劇本。
6. 角色扮演練習。
7. 分組練習，共唸、輪唸或獨唸。
8. 教師巡視各組練習情況、錄音，修正個別的發音，語調。
9. 正式上臺表演RT。
10. 欣賞、回饋、檢討修正。
二、教學設計
教學時間
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五節課 共200分鐘
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使用教材
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康軒 New Wow
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教學活動與步驟
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教學媒材
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評量方式
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第一節課
1. 單字教學。
2. 學生能熟練新教的單字並用平板電腦相機裡的反轉功能自拍發音時的嘴型，以修正發音上的缺失。
3. 兩人一組互相檢討發音是否正確。
3. 單字讀寫評量。
第二節課
1. 課文教學(利用電子白板)。
2. 學生能熟悉課文的句型並能正確閱讀，最後能跟同學對話練習。 3. 句型及課文讀寫評量。
第三節課
1. 小組每人分配角色並練習準備上台表演RT。 2. 老師說明RT表演須注意事項。
3. 各組改編劇本
4. 第一次分組讀者劇場表演。 5. 各組觀看錄影影片並檢討缺失寫下檢討表。
第四節課
1. 第二次及第三次分組讀者劇場表演。 2. 各組觀看錄影影片並檢討缺失寫下檢討表。 3. 票選出最佳RT表演小組。
第五節課
最優秀的小組經由練習後到低年級表演。 課外活動 配合學校招生活動，最優秀的小組代表學校至鄰近幼兒園進行RT表演。 |
1.
縣市RT比賽優秀影片
2.
電子白板一台
3.
單槍投影機一台
4.
平板電腦(各組一台)
1.
電子白板一台
2.
單槍投影機一台
3.
平板電腦(各組一台)
1.
電子白板一台
2.
單槍投影機一台
3.
平板電腦(各組一台)
1.
電子白板一台
2.
單槍投影機一台
3.
平板電腦(各組一台)
4.
評量與檢核表
1.簡易道具與成果展演
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1.
單字讀寫評量
2.
課文句型評量
3.
閱讀評量
4.
劇本改編評量
1.
課文句型評量
2.
閱讀評量
3.
劇本改編評量
1.
課文句型評量
2.
閱讀評量
3.
劇本改編評量
1.
課文句型評量
2.
閱讀評量
3.
劇本改編評量
4.
分組檢討評量
1.
成果展演
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