英語文領域創意多元評量活動設計
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單元名稱
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Where’s Shalu Elementary School?
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課程設計
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教材來源
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康軒版本 Coco＆Momo第四冊第一課Where’s The
Hospital？ Shalu?
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適用對象
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國小六年級學童
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教學時數
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1節--40分鐘
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資訊融入教學的策略模式
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þ教師簡報教學
□教師網頁展示
þ教師透過電腦輔助教學
□教師利用視訊進行回饋
□教師利用影片呈現教材
□教師利用討論區進行討論
□教師利用部落格進行回饋
þ教師利用網路資源教學
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□學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告
□學生網頁設計及學習成果呈現
□學生利用繪圖軟體進行影像處理
þ學生利用資訊管道分享心得
þ學生經由網路獲得協助
□學生利用數位相機記錄學習歷程
þ學生利用小組協同合作討論
□學生透過e-mail與同儕或老師聯繫
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評量設計理念
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1.資訊科技融入英語教學，激發學生興趣，提昇學習成效。
2.網際網路的運用，達到多元化的教學，提升老師的教學品質。
3.營造優質學習情境，強化學生英語表達的能力。
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評量目標
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1.
認知
1-1能認識本課的英語單字。
1-2能了解本課的基本句型。
2. 技能
2-1能流暢地進行英語對話
2-2能上網翻譯街道名稱及地址。
2-3能自行上網查詢資料，完成學習單。
3. 情意
3-1能培養良好的聆聽態度。
3-2能欣賞社區建築物之美。
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評量範圍
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1.字彙評量：hospital、school、library、train station
2.句型評量：Where
is Shalu
Elementary school ?
It’s on Zhongzheng Street.（中正街）.
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評量方式
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1.
課堂利用魅力四射軟體讓學童猜猜沙鹿鎮的場所。
2.
課堂利用文法句型ppt，讓學童練習並評量其學習成果。
3.
課後完成中英文住址學習單。
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多元評量方式運用
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利用台灣郵政全球資訊網，讓學童自行查詢中文地址翻譯成英語地址。http://www.post.gov.tw/post/index.jsp
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補救教學應用
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由於本課的單字屬多音節，對學習低落的學生較為困難，利用課餘時間進行課後補救，將單字分音節並搭配自然發音法進行教學，讓學童能輕鬆熟背單字。並依照學童的能力進行評量，以循序漸進的方式將他帶上來。
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教學活動
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目標
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教 學
活 動
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教 具
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時間
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2-1
1-1
1-2
2-2
2-3
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--課程開始--
（一）暖身複習活動：問候
（Warm-up ＆ Review）
與學生寒喧問候，對話如下：
T：Good
morning, class.
Ss：Good
morning.
T：How
are you?
Ss：Fine,
thank you. And you？
T：If
your friends want to visit our school，they
may ask where your school is? How can
you say？
Ss：It’s
on Zhongzheng Street.（中正街）.
（二）字彙教學與活動
（Presentation
of the vocabulary）
1. ;持續暖身活動，講解情境，讓學生猜出多媒體簡報中建築物的名稱。
如：光田Hospital、深波Library、沙鹿 Elementary
School、沙鹿 Train Station。
2.老師以單字圖卡一一介紹單字，並適時帶入KK音標。
3.進行活動--密碼大作戰
各組學生設定一個通關密碼（如：hospital、school、library、train station），各組互相猜別組的密碼，若能正確說出密碼並拼出單字者，獲勝。
（三）句型教學與活動
（Presentation
of Pattern A）
1. ;利用Color
Monster--Flash影片，複習顏色單字。
2.利用街道掛圖，配合單字圖卡，在黑板上帶出句型Where’s the
hospital? 引導學生作答，如下：
T：Where’s the hospital?
（邊說邊將建築物名稱標出）
Ss：Green Street.
T：Good. It’s on Green Street. One
more time. Where’s the hospital?
Ss：It’s on Green Street.
在黑板上揭示句型條，反覆練習。
3. ;進行活動--街名常識大考驗
老師以簡報詢問沙鹿鎮著名的建築物位於
哪一條街，讓學生進行搶答，答對者加分。
4. ;教導學生上網翻譯街道名稱。
（四）指定作業（Assignment）
複習今日所學的單字及句型，並完成學習單一張。
--課程結束—
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電腦、單槍、
單字圖卡、
街道掛圖、
單字圖卡、
句型條、
台灣郵政網站
post/index.jsp
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3’
15’
20’
2’
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