國小英語勤耕發表-SKYPE牽線情，英語化古蹟

                                                    國小英語勤耕發表 

SKYPE牽線情，英語化古蹟！

黃杏媚 黃美玲 許玲玲 王鳳雄

壹、緣起與目的

Teach me, I'll forget. Involve me, I'll remember. 我們著重讓孩子藉由參與課程、體驗活動，培養其自主學習能力，達到發展出古蹟課程願景，進而立足臺灣，放眼全世界，藉由本校具備日式建築及歷史文化等先天優勢，搭起本校與日本小學之校際交流橋樑，規劃設計校本課程與國際接軌，期能拓廣學生宏大的世界觀。

再者，本校與日本杭瀨（Kuise elementary ）小學透過SKYPE視訊教學邁向第三年，以英語為溝通工具，學生能介紹本校118年建校歷史及活古蹟文物景觀特色，讓日本小學高年級學生能理解與欣賞清水國小特色，未來本校也會陸續與日本能登川西小學、八幡小學等校進行SKYPE視訊教學，期能將國際教育學生學習與交流活動立足校本課程、融入跨領域、跨地域，拓展國際視野。

本教學活動共設計四節課四節課（160分鐘），以五年級學生為研究對象，以英語及綜合科目為融入課程，學習目標包括：

ㄧ、培養學生所使用過的英語生字、句型，並能運用於實際情境中。

二、培養學生學習英語多元的興趣與方法，能自發有效地學習。

三、增進學生對本國與日本國文化習俗的認識，且能加以比較，並尊重文化差異。

貳、方法與過程--教學活動架構

透過SKYPE視訊，讓班上學生分別和小學學生進行文化交流活動，本活動有三個階段，第一個階段是與日本Takashima團隊事前的討論與溝通，以及Takashima教授帶領視訊教學團隊到清水國小為高年級學生（共三班）進行一堂文化交流教學活動；第二個階段為與日本杭瀨小學進行視訊協同英語教學（共兩班），包括前置作業、視訊教學與後置作業；第三個階段為學生心得發表感想與學習單撰寫，教學省思回顧與撰文階段，整理分析視訊教學的流程與互動，並提出未來建議。教學視訊內容透過台灣與日本相互構思出生動活潑的活動設計，搭配簡單美語的介紹，讓同樣是高年級的學生可以在歡樂的情境中認識不同文化之美；對教學者而言，可以觀摩日本教師是如何推展英語課程，做為國內英語教師的參考指標；對教育機關而言，可以進一步思考國內英語推展活動的優、劣勢，並從中求取改進之道，期待可以為台灣國小階段英語教育推展更多元化的學習平臺，並為日後進行國際實體交流與參訪奠定基礎。

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