讀者劇場融入英語教學活動後,設計學生的學習歷程成效表,其學習目標包括:「學習動機」、「口語閱讀流暢度」(學生自評、小組組長評量表與教師比較評量表)、「後設認知能力」及「同儕間合作能力」四項評分分為三級:good--全部達成,fair--80%即算通過和 need improved--需要提示與加強,只要勾選 “good”和”fair”即算過關)。在實施課程教學後,老師及學生以主題活動所呈現的歷程成效等活動,先請學生自評(了解自己達成了幾項學習目標)、小組組長評量與教師比較評量同學的表現情形、填寫心得,再蒐集學生的資料,藉此了解學生的學習成效,對於學習目標未達成的學生,由各組組長利用下課的時間協助,老師可利用課餘時間進行檢驗與解決學生的學習困難,以幫助達成學習目標。
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