106年臺中市峰谷國小行動學習教案

106年臺中市峰谷國小行動學習教案

壹、  基本資料

設計者	施緯華	適用年級	六年級
學習領域	英語	行動載具系統	Android系統
單元名稱	What Did You Do Last Night?	行動學習 教學方法	問題導向學習法
行動學習教學策略	圖形輔助策略 及時回饋策略 測驗輔助策略 遊戲學習策略	教學目標	能熟悉並應用本課句型
教學日期	1060523(Tue.)	教學節次	第四節

貳、 設計理念

因應12國民基本教育課程綱與英語領域核心素養學習重點，溝通互動面向的B2項目科技資訊與媒體素養強調：國小學生應具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力與文化習俗之理解。況且，英文是國際共通的語言(Lingua Franca)，以英文作為跳板，台灣的學生不僅能自行跨越疆界踏進日不落的地球村，也更容易以現有的能力，搭建語言橋樑，與未來的世界接軌。因此以課文內容為出發點，落時行動學習，藉由親自操作行動載具讓學生複習課本教過的內容並藉此提升學生學習興趣，增加學習媒介的多樣性。

參、  教學活動設計

種類	教學設計與流程	使用軟體、數位資源或APP內容	行動載具 使用情境
一、課前備課	1.登入Kahoot，   運用Kahoot出題。 2.課前確定每位學生申   請Kahoot帳號成功。	1.  平板 2.APP(Kahoot)	1教師運用行動載具蒐集學習資料，建置評量題庫。
二、引起動機	1.學生使用平板觀摩  APP(Kahoot)操作影片	1.平板 2.APP(Kahoot)	1教師運用觸控式面板連結Kahoot 2學生運用平板連結Kahoot
三、教學過程	1.佐以課本，教師帶領學生複習前三節教過的課程內容，包含該課單字、基本句型與Phonics。 2、佐以電子書，教師針對該課單字、基本句型與Phonics詢問學生相關問題、教師 複述學生的回答並歸納整理寫在黑板。 3學生自行到講台操控   觸控式面板進行電子   書內容複習。	康軒電子書 觸控式面板	1.  用行動載具重複播放電子書影片並跟唸
四、形成性評量	1.  教師運用Kahoot建置單字題庫，全班使用平板答題並筆記答案之後，抽籤隨機分組(兩人一組)依據剛才的單字解答運用於該課句型進行問答。	1.平板 2.APP (Kahoot)	1. 學生運用行動載具進行線    上學習,回答老師出單字題    庫的題目。
五、總結性評量	1.教師針對整課內容運用Kahoot建置題組進行評量，教師可由學生作答情況立即給予回饋並進行即時補救。	1.平板 2.APP (Kahoot)	1. 學生運用行動載具進行線    上學習,回答老師出單字題    庫的題目。
六、其他

肆、教學歷程說明

教師於課室除了進行傳統紙筆測驗之外，此份行動學習教案主要目的是讓學生體驗多元評量方式，而行動載具就是一個很棒的選擇。它除了能進行評量，最難能可貴的是：藉由評量APP遊戲化的設計，「學生覺得自己在玩遊戲，而不是在考試」。善用行動載具與相關評量APP，可有效增加學生學習動機與興趣。為提升學生學習新鮮感，建議教師避免只有運用單一評量APP。此份行動學習教案主要目的是讓學生從Kahoot題組中察覺學過的英文字句，藉以練習英語速讀力，增加刺激趣味性。